INFORMES A: Director

SUPERVISES: Puede coordinar y dirigir las actividades de los asistentes docentes.

PURPOSE: Planificar, organizar y presentar entornos de instrucción e instrucción que ayuden a los estudiantes a aprender materia temática y habilidades que contribuyan a su desarrollo educativo y social.

DUTIES AND RESPONSIBILITIES

A. FUNCIONAMIENTO MAJOR: Gestión del tiempo instructivo

El profesor tiene materiales, suministros y equipo para cada lección listo al comienzo de la lección o actividad de instrucción; comienza la clase rápidamente; hace que los estudiantes en tarea rápidamente al comienzo de cada lección; mantiene un alto nivel de tiempo-en-tarea.

B. MAJOR FUNCTION: Management of Student Behavior

El profesor ha establecido un conjunto de reglas y procedimientos que rigen el manejo de asuntos administrativos rutinarios; ha establecido un conjunto de reglas y procedimientos que rigen la participación verbal de los estudiantes y hablan durante diferentes tipos de actividades: instrucción de clase completa, instrucción de grupos pequeños, etc.; ha establecido un conjunto de reglas y procedimientos que rigen el movimiento estudiantil en el aula durante diferentes tipos de actividades instructivas y no instructivas; monitorea con frecuencia el comportamiento de todos los estudiantes durante actividades de clase, pequeña y de trabajo.

C. FUNCIONAMIENTO MAJOR: Presentación

El profesor inicia la actividad de enseñanza o enseñanza con una revisión de materiales anteriores; introduce la actividad de enseñanza o instrucción y objetivos específicos de aprendizaje cuando sea apropiado; habla con fluidez y precisión; presenta la lección o actividad de instrucción utilizando conceptos y lenguaje comprensible para los estudiantes; proporciona ejemplos y demostraciones pertinentes para ilustrar conceptos y habilidades; asigna tareas que los estudiantes manejan con una alta tasa de éxito; hace los niveles apropiados de preguntas que los estudiantes manejan con una alta tasa de éxito;

GCS, Rev. 2/06

D. FUNCIONAMIENTO MAJOR: Monitoreo Instructivo del Rendimiento Estudiantil

El profesor mantiene estándares de trabajo claros, firmes y razonables y las fechas debidas; circula durante el trabajo de clase para comprobar el rendimiento de todos los estudiantes; utiliza habitualmente productos de trabajo orales, escritos y otros para comprobar el progreso de los estudiantes; plantea preguntas claras y una a la vez.

E. FUNCIONAMIENTO MAJOR: Retroalimentación

El maestro proporciona información sobre la corrección o la falta de corrección del trabajo en clase para fomentar el crecimiento de los estudiantes; proporciona regularmente información rápida sobre el trabajo asignado fuera de clase; afirma una respuesta oral correcta apropiadamente, y sigue adelante; proporciona una respuesta correcta después de una respuesta incorrecta o ninguna respuesta probando, repitiendo la pregunta, dando una pista, o permitiendo más tiempo.

F. FUNCIONAMIENTO MAJOR: Facilitación de la instrucción

El profesor tiene un plan de instrucción compatible con los objetivos escolares y curriculares amplios del sistema; utiliza la información diagnóstica obtenida de pruebas y otros procedimientos de evaluación para desarrollar y revisar objetivos y/o tareas; mantiene registros precisos para documentar el desempeño de los estudiantes; tiene un plan de instrucción que coincide con objetivos, estrategias de aprendizaje, evaluación y necesidades de los estudiantes en el nivel adecuado de dificultad; utiliza recursos humanos y materiales disponibles para apoyar el programa de instrucción.

G. MAJOR FUNCTION: Interacting Within the Educational Environment

El maestro trata a todos los estudiantes de manera justa y equitativa; interactúa eficazmente con los estudiantes, compañeros de trabajo, padres y comunidad.

H. MAJOR FUNCTION: Performing Non-Instructional Duties

El maestro realiza deberes no instructivos como se le asigna y/o como necesidad se percibe; se adhiere a leyes, políticas, normas y reglamentos establecidos; sigue un plan de desarrollo profesional y demuestra evidencia de crecimiento.

FUNCIONES DE JOB ADDITIONAL

Realiza otro trabajo relacionado según sea necesario.

MINIMUM TRAINING AND EXPERIENCE

Grado en educación o en un área relacionada que calificará para licenciatura como profesor del Departamento de Instrucción Pública de Carolina del Norte.

MINIMUM QUALIFICATIONS OR STANDARDS REQUIRED TO PERFORM ESSENTIAL JOB FUNCTIONS

Requisitos físicos: Debe ser capaz de utilizar una variedad de equipos y herramientas de aula como computadoras, copiadoras, máquina de escribir, calculadoras, lápices, tijeras y equipos para niños con necesidades especiales, etc. Debe ser capaz de ejercer una cantidad insignificante de fuerza con frecuencia o constantemente para levantar, cargar, empujar, tirar o mover objetos de otro modo. Debido a la cantidad de tiempo gastado de pie y/o caminando, los requisitos físicos son consistentes con los para el trabajo de luz.

Data Conception: Requiere la capacidad de comparar y/o juzgar las características fácilmente observables, funcionales, estructurales o compuestas (ya sean similares o divergentes de estándares obvios) de datos, personas o cosas.

Comunicación interpersonal: Requiere la capacidad de hablar y/o señalar a la gente para transmitir o intercambiar información. Incluye instrucciones, asignaciones y/o direcciones de superiores.

Capacidad del lenguaje: Requiere la capacidad de leer una variedad de correspondencia, informes, manuales, formas, listas, etc. Requiere la capacidad de preparar correspondencia, informes simples, formas, materiales de instrucción, etc., utilizando el formato prescrito.

Inteligencia: Requiere la capacidad de aplicar principios de pensamiento lógico o científico para definir problemas, recopilar datos, establecer hechos y sacar conclusiones válidas; interpretar una amplia variedad de instrucciones técnicas en forma matemática o diagrama; y tratar con varias variables abstractas y concretas.

Aptitud verbal: Requiere la capacidad de registrar y entregar información, de explicar procedimientos, de seguir instrucciones orales y escritas. Debe poder comunicarse de manera eficaz y eficiente en diversos idiomas técnicos o profesionales, incluida la terminología médica, jurídica y de asesoramiento.

Aptitud numérica: Requiere la capacidad de utilizar fórmulas matemáticas; añadir y subtraer; multiplicar y dividir; utilizar decimales y porcentajes; y aplicar los principios de estadísticas descriptivas, inferencia estadística y teoría estadística.

Forma / Aptitud espacial: Requiere la capacidad de inspeccionar los elementos para la longitud, anchura y forma adecuada.

Coordinación del motor: Requiere la capacidad de coordinar las manos y los ojos de forma rápida y precisa en el uso del equipo de oficina.

Destreza manual: Requiere la capacidad de manejar una variedad de artículos como equipo de oficina y herramientas manuales. Debe tener niveles mínimos de coordinación ojo/mano/pie.

Discriminación de color: Requiere la capacidad de diferenciar entre colores y tonos de color.

Temperación interpersonal: Requiere la capacidad de tratar con personas más allá de dar y recibir instrucciones. Debe ser adaptable al desempeño bajo estrés y al enfrentarse a situaciones de emergencia.

Comunicación física: Requiere la capacidad de hablar y escuchar: (Talking: expresar o intercambiar ideas mediante palabras habladas. Audición: percepción de la naturaleza de los sonidos por el oído). Debe ser capaz de comunicarse por teléfono.

CONOCIMIENTO, SKILLS Y ABILITIES

Capacidad para vigilar constantemente la seguridad y el bienestar de los estudiantes, especialmente cuando el estudiante participa en una actividad inclusiva.

Capacidad para motivar a los estudiantes.

Capacidad para mantener un ambiente limpio y ordenado. Capacidad para realizar tareas clericales generales.

Capacidad para mantener el orden y la disciplina en un aula. Capacidad para operar máquinas comunes de oficina.

Capacidad para mantener archivos y registros básicos.

Capacidad para entender y seguir instrucciones orales y escritas.

Capacidad para establecer y mantener relaciones de trabajo efectivas como necesarias por asignaciones de trabajo.

DISCLAIMER

La descripción del trabajo anterior se ha diseñado para indicar el carácter general y el nivel de trabajo realizado por los empleados en esta clasificación. No está diseñado para contener o ser interpretado como un inventario completo de todos los deberes, responsabilidades y calificaciones requeridos por los empleados a este trabajo.