Fonction : Enseignant (art, éducation ou musique) - Temps partiel [EPT 0.46]

Lieu : École primaire Voyager

ETP: 0,46

Statut de la FLSA : Exempt

Affiliation syndicale: HEA

Date de début: Dès que possible

Année de travail: Dix mois (août à mai)

Jours/heures de travail: du lundi au vendredi; de 8 h 45 à 11 h 50

ETP: 1,0

RÉSUMÉ

L'enseignant crée et soutient une communauté d'apprenants grâce au développement d'une culture scolaire et d'une classe positive, en tenant des attentes rigoureuses et élevées pour les élèves et en utilisant des pratiques pédagogiques de qualité adaptées aux besoins d'apprentissage des élèves. L'enseignant améliore continuellement sa pratique par l'apprentissage professionnel et la collaboration avec ses pairs. L'enseignant supervise les élèves, élabore et dispense des leçons, utilise les programmes d'études établis et maintient des niveaux élevés de communication avec les parents/gardiens en ce qui concerne le progrès et le bien-être des élèves.

Les écoles publiques de Howell s'attendent à ce que chaque élève s'engage à :

• L'apprentissage continu et le développement de l'artisanat d'enseignement pour soi; encourage, soutient et guide l'apprentissage continu chez les étudiants.

• Des attentes élevées pour les étudiants, développant une vision du succès pour chaque étudiant et l'orientant vers ses réalisations.

• Relations et communication positives, promotion et modélisation d'une culture d'apprentissage sûre et solidaire pour tous.

• Hommage à tous les étudiants, en embrassant leur communauté et leur diversité.

• Mettre en place un environnement d'apprentissage qui soit responsable de l'efficacité de l'instruction, de l'évaluation et de la prise de décisions fondées sur les données.

• Utiliser les ressources communautaires pour améliorer l'enseignement.

• Collegialité et professionnalisme.

FONCTIONS ET RESPONSABILITÉS ESSENTIELLES

• Participe au perfectionnement professionnel, maintient une certification et des qualifications appropriées et se tient au courant de l'évolution de la pédagogie.

• Participer régulièrement à des conversations collégiales sur le rendement des élèves, en influençant l'enseignement individuel, le grade et/ou le département sur la base d'un examen collectif du rendement des élèves.

• Programme d'enseignement approuvé par le district, ainsi que les normes locales et étatiques, utilisant la pensée contemporaine autour des meilleures pratiques et des objectifs spécifiques du programme.

• Participer aux initiatives des districts et des écoles, adhérer aux plans de construction et d'amélioration des écoles de district.

• Prévoit un programme d'études qui répond aux besoins, aux intérêts et aux capacités individuels des étudiants.

• Créer un environnement scolaire positif et stimulant qui soit propice à l'apprentissage et réponde de manière appropriée au niveau de maturité et à l'intérêt des élèves.

• Encourage les élèves à fixer et à maintenir des normes élevées de comportement en classe.

• Enseignement proactif du comportement et des attentes appropriés.

• Guide le processus d'apprentissage vers la réalisation des objectifs du programme et, en harmonie avec les objectifs, établit et communique des objectifs clairs pour toutes les leçons, unités, projets et activités.

• Identifier et répondre au style d'apprentissage de tous les élèves. Différentifie l'instruction pour s'adapter à ces styles.

• Évaluer la croissance scolaire et sociale des étudiants, tenir des registres appropriés et préparer des rapports d'avancement. Utiliser l'information sur les résultats scolaires pour éclairer les programmes d'études et les décisions d'enseignement pour tous les étudiants.

• Agir comme agent de relations publiques pour le succès et l'image du quartier.

• Communique régulièrement avec les élèves, les parents, les familles et l'administration pour promouvoir la croissance des étudiants. Élaborer des plans de communication qui s'adaptent aux différents niveaux de participation et d'inclusion des parents.

• Intégre la conscience culturelle dans l'enseignement, la culture en classe et les artefacts en classe.

• Recueille et intègre des informations sur le patrimoine communautaire dans l'enseignement.

• Adhére aux règles et procédures des districts et des écoles.

• Conduit un comportement pour faire preuve de collégialité et de professionnalisme.

• Maintient une présence prévisible régulière.

• Autres fonctions assignées.

RESPONSABILITÉS DE SURVEILLANCE:

• Le poste peut comprendre des responsabilités de supervision sur le personnel paraprofessionnel.

QUALIFICATIONS:

Pour réussir ce travail, une personne doit être en mesure d'exécuter chaque tâche essentielle de façon satisfaisante. D'autres exigences qui peuvent être appropriées et acceptables pour le Conseil de l'éducation peuvent être envisagées. Les exigences énumérées ci-dessous sont représentatives des connaissances, des compétences et/ou des capacités requises. Des mesures d'adaptation raisonnables peuvent être prises pour permettre aux personnes handicapées d'exercer les fonctions essentielles.

ÉDUCATION ET/ou EXPÉRIENCE:

• Possession d'un baccalauréat ou d'un diplôme supérieur.

• Certificat valide de l'enseignant du Michigan avec l'approbation nécessaire pour enseigner la matière attribuée. Plus précisément, l'éducation physique (MB) K-5 ou l'éducation artistique (LX) K-5 ou l'éducation aux arts visuels (LQ) K-5 ou la musique (JQ ou JX) K-5 requise.

• Expérience éducative préférée.

• Les alternatives aux qualifications ci-dessus que le jury peut juger appropriées et acceptables.

COMPÉTENCES LANGUES:

• Capacité d'expliquer et de démontrer les techniques pédagogiques appropriées.

• Capacité de lire, d'analyser et d'interpréter des périodiques et des revues professionnelles.

• Capacité de présenter efficacement l'information et de répondre aux questions des groupes d'éducateurs, d'étudiants et du grand public.

• Capacité d'écrire des plans de cours, de la correspondance commerciale et d'autres correspondances connexes.

• Capacité à s'exprimer clairement, oralement et par écrit.

• Capacité de lire, d'analyser et d'interpréter l'information.

COMPÉTENCES TECHNIQUES:

• La capacité d'intégrer la technologie dans le flux de travail quotidien est nécessaire.

• Capacité d'utiliser la technologie du district et de travailler pour maintenir les compétences, au fur et à mesure que les compétences requises changent avec la technologie et/ou les besoins du district.

• Capacité d'utiliser la technologie informatique pour la recherche, la gestion des données, les communications et d'autres formations.

• Capacité d'utiliser un ordinateur personnel (PC) ou MAC dans un environnement en réseau pour utiliser Internet et d'autres mécanismes de communications électroniques.

• Une connaissance des applications de productivité telles que Microsoft Office (traitement des mots, tableurs, bases de données et logiciels de présentation) est nécessaire.

COMPÉTENCES MATHEMATIQUES:

• Capacité d'appliquer les concepts de mathématiques de base, d'algèbre et de géométrie conformément aux fonctions de ce poste.

RAISONNANT LA RESPONSABILITÉ :

• Très compétent dans les domaines suivants : raisonnement, résolution de problèmes, dynamique organisationnelle et intelligence émotionnelle.

• Capacité de résoudre des problèmes pratiques et de traiter diverses variables concrètes dans des situations où la normalisation est limitée.

• Faire preuve d'un haut niveau de professionnalisme avec la capacité de traiter l'information confidentielle, faire preuve de bon jugement, planifier et gérer des projets complexes et maintenir une attitude souple.

• Capacité d'interpréter une variété d'instructions fournies par écrit, oralement, par diagramme ou par horaire.

• Capacité de définir les problèmes, de recueillir des données, d'établir des faits et de tirer des conclusions valables.

COMPÉTENCES INTERPERSONNELLES:

• Capacité à établir des rapports avec les autres et à servir divers publics.

• Capacité de prendre des initiatives; bien travailler avec les autres en tant que membre d'une équipe collaborative et faire preuve de bonnes compétences en communication.

• Capacité de travailler efficacement et en collaboration avec d'autres ministères, organismes et particuliers.

DEMANDES PHYSIQUES:

Les exigences physiques décrites ici sont représentatives de celles auxquelles un employé doit satisfaire pour s'acquitter avec succès des fonctions essentielles de ce poste. Des mesures d'adaptation raisonnables peuvent être prises pour permettre aux personnes handicapées d'exercer les fonctions essentielles.

Dans l'exercice de ses fonctions, l'employé est régulièrement tenu de se tenir debout; de marcher; d'utiliser les mains pour doigter, manipuler ou sentir des objets, des outils ou des commandes; d'atteindre les mains et les bras; de parler ou d'entendre; et de goûter ou d'odeur. L'employé est parfois tenu de s'asseoir et de s'agenouiller, de s'agenouiller ou de ramper. L'employé doit parfois soulever et/ou déplacer jusqu'à 35 livres comme des livres et du matériel pédagogique. Les capacités de vision spécifiques requises par ce travail comprennent une vision étroite, une vision lointaine et la capacité d'ajuster la concentration. La possibilité de se rendre dans d'autres bâtiments est nécessaire. Le poste exige de la personne qu'elle travaille parfois de façon irrégulière ou prolongée et qu'elle réponde à de nombreuses demandes de plusieurs personnes.

ADAPTABILITÉ ENVIRONNEMENTALE:

Les caractéristiques de l'environnement de travail décrites ici sont représentatives de celles qu'un employé rencontre dans l'exercice de ses fonctions essentielles. Des mesures d'adaptation raisonnables peuvent être prises pour permettre aux personnes handicapées d'exercer les fonctions essentielles.

Le niveau de bruit dans l'environnement de travail est calme à fort selon l'activité dans la partie particulière de la journée. L'employé est souvent tenu d'interagir avec le public et d'autres employés. L'employé est directement responsable de la sécurité, du bien-être et du rendement professionnel des étudiants. L'employé est exposé à des infections plus à risque que la personne moyenne. À l'occasion, l'employé peut être tenu d'être à l'extérieur pendant une courte période, et donc soumis à des conditions météorologiques variables, pour accomplir les fonctions essentielles de ce poste.

Durée :

Le contrat, le salaire et d'autres conditions d'emploi seront établis par la convention collective actuelle entre l'AEH et l'école publique Howell. Le placement dans la voie salariale est proportionnel au niveau d'instruction. Le placement sur l'échelon salarial dépend de l'expérience d'enseignement antérieure. De plus, le demandeur doit accepter de participer pleinement à toute formation pertinente, y compris ou unique au bâtiment assigné et au district.

FONCTIONS DE LA DESCRIPTION DE POSITION :

Cette description de poste a été préparée pour définir les fonctions générales du poste, fournir des exemples de travail et préciser les connaissances, les compétences et les capacités requises ainsi que l'expérience et la formation acceptables pour le poste. La description n'a pas pour but de limiter ou de modifier le droit de tout superviseur d'attribuer, de diriger et de contrôler les fonctions des employés sous surveillance. Les écoles publiques Howell conservent et réservent tous les droits de modification, de modification, de modification, d'ajout ou de suppression de toute partie de cette description dans son seul jugement.

Cette description de poste n'est pas un contrat de travail.

L'employé demeure exempt d'alcool ou de substances contrôlées non prescrites sur le lieu de travail tout au long de son emploi dans le district.

Les écoles publiques Howell sont un employeur à égalité de chances, conformément à la Americans with Disabilities Act. Le district offrira des mesures d'adaptation raisonnables aux personnes handicapées qualifiées et encouragera les employés potentiels et actuels à discuter des mesures d'adaptation possibles avec l'employeur.

Les écoles publiques Howell ne font aucune discrimination fondée sur la race, la couleur, la religion, l'origine nationale, le sexe, le handicap, l'âge, la taille, le poids, l'état familial, l'état matrimonial, l'information génétique ou toute caractéristique protégée par la loi, dans leurs programmes et activités, y compris les possibilités d'emploi.