Qualifications

Baccalauréat d'un programme d'éducation approuvé dans le domaine.

Licence d'enseignement en Caroline du Nord.

Nature du travail

Planifier, enseigner et organiser des environnements pédagogiques qui aident les élèves à acquérir des matières et des compétences qui contribueront à leur développement éducatif et social.

Connaissances, compétences et capacités :

• Capacité de surveiller constamment la sécurité et le bien-être des étudiants, en particulier lorsque ceux-ci participent à une activité inclusive.

• Capacité de motiver les étudiants.

• Capacité de maintenir un environnement propre et ordonné.

• Capacité d'accomplir des tâches générales de bureau.

• Capacité de maintenir l'ordre et la discipline en classe.

• Capacité d'utiliser des machines de bureau communes.

• Capacité de tenir des dossiers et des dossiers de base.

• Capacité de comprendre et de suivre les instructions orales et écrites.

• Capacité d'établir et de maintenir des relations de travail efficaces, comme l'exigent les tâches.

Fonctions essentielles du travail :

• L'enseignant a du matériel, des fournitures et de l'équipement pour chaque leçon prête au début de la leçon ou de l'activité d'enseignement; fait démarrer la classe rapidement; fait en sorte que les élèves en mission rapidement au début de chaque leçon; maintient un niveau élevé de temps d'apprentissage.

• L'enseignant a établi un ensemble de règles et de procédures qui régissent le traitement des questions administratives courantes; a établi un ensemble de règles et de procédures qui régissent la participation verbale des élèves et les conversations lors de différents types d'activités

• L'enseignant commence la leçon ou l'activité d'enseignement par un examen des documents précédents; introduit la leçon ou l'activité d'enseignement et des objectifs d'apprentissage spécifiques le cas échéant; parle couramment et avec précision; présente la leçon ou l'activité d'enseignement en utilisant des concepts et une langue compréhensibles pour les élèves; fournit des exemples et des démonstrations pertinents pour illustrer les concepts et les compétences; assigne les tâches que les élèves gèrent avec un taux élevé de réussite; pose les niveaux appropriés de questions que les élèves gèrent avec un taux élevé de réussite; effectue la leçon ou l'activité d'enseignement à un rythme rapide, ralentit les présentations lorsque nécessaire pour la compréhension des élèves mais évite les ralentissements; fait la transition entre les leçons et entre les activités d'enseignement au sein des leçons efficacement et en douceur; assure la clarté de l'affectation; résume le ou les principaux points de la leçon à la fin de la leçon ou de l'activité d'enseignement.

• L'enseignant maintient des normes de travail claires, fermes et raisonnables et des dates d'échéance; circule pendant le travail en classe pour vérifier les performances de tous les élèves; utilise régulièrement des produits de travail oraux, écrits et autres pour vérifier les progrès de l'élève; pose des questions clairement et une à la fois.

• L'enseignant fournit des commentaires sur l'exactitude ou l'inexactitude du travail en classe pour encourager la croissance de l'élève; fournit régulièrement des commentaires rapides sur le travail hors c1ass assigné; affirme une réponse orale correcte et passe à l'action; fournit des commentaires soutenus après une réponse incorrecte ou aucune réponse en examinant, en répétant la question, en donnant un indice ou en laissant plus de temps.

• L'enseignant dispose d'un plan pédagogique compatible avec les objectifs de l'école et de l'ensemble du système scolaire; utilise les informations diagnostiques obtenues à partir d'essais et d'autres procédures d'évaluation pour élaborer et réviser des objectifs et/ou des tâches; tient des dossiers exacts pour documenter le rendement des élèves; dispose d'un plan pédagogique qui correspond/harmonise les objectifs, les stratégies d'apprentissage, l'évaluation et les besoins des élèves au niveau approprié de difficulté; utilise les ressources humaines et matérielles disponibles pour appuyer le programme d'enseignement.

• L'enseignant traite tous les élèves de manière juste et équitable; il interagit efficacement avec les élèves, les collègues, les parents et la communauté.

• L'enseignant s'acquitte de tâches non pédagogiques, selon l'affectation et/ou la perception des besoins; il respecte les lois, politiques, règles et règlements établis; il suit un plan de perfectionnement professionnel et démontre sa croissance.

• L'enseignant respecte le Code de déontologie et les normes de conduite professionnelle.

• S'acquitte d'autres tâches et responsabilités assignées par le superviseur.