Ce poste sera réparti entre les écoles primaires de course en français et les écoles primaires de Taylor Road

Titre de l'emploi: Électifs spécialisés Enseignant: Bande

Rapports au : Directeur du bâtiment

Durée du contrat : 184 jours

Exempt/Nonexempt: Exempt

Département: Leadership et apprentissage

Employeur

Reynoldsburg City Schools est un employeur à chances égales. Nous célébrons la diversité et nous sommes déterminés à créer un environnement inclusif pour tous les employés. À Reynoldsburg, nos éducateurs incarnent les principes énoncés dans Notre portrait d'un éducateur, incitant les étudiants à innover, à collaborer et à exceller. Pour de plus amples renseignements, visitez le site https://www.reyn.org/about-rcs/mission-vision-values.

Fonction principale

Les écoles de la ville de Reynoldsburg L'enseignant sert de chef d'enseignement et de mentor pendant les étapes critiques de développement et de transition pour les étudiants. Ce rôle met l'accent sur l'expertise spécialisée en matière de contenu, l'apprentissage pratique et expérientiel, et l'enseignement adapté au développement qui favorise la croissance intellectuelle, physique, sociale et émotionnelle de chaque étudiant, conformément aux normes d'apprentissage de l'Ohio, aux normes scientifiques de la prochaine génération (NSNG), aux normes de rendement OTES 2.0 et à la mission District.

Qualités minimales

• Éducation: Baccalauréat en éducation ou domaine spécifique d'un collège ou d'une université agréé.

• Licence et certification: permis, certificat ou permis d'enseignement de l'Ohio valide et actif pour le domaine spécifique et la bande de grade attribuée:

• Beaux-arts / PE / Santé: Multi-âge (PK-12) dans l'art, la musique, l'éducation physique, ou la santé.

• STEM / Science / Tech / Electives: Primary / Elementary (PK–5 / PK–8), Middle Enfance (4–9 Science, Math ou Tech/Informatique), Adolescence aux jeunes adultes (7–12 Science/Math), Multi-Âge PK–12, ou valide Ohio STEM Teaching Permit / Endorsement / STEM supplémentaire Licence.

• Vérifications des antécédents : Capacité de passer des vérifications des antécédents fédéraux (FBI) et des états (BCI).

Qualifications privilégiées

• Maîtrise en éducation, STEM, beaux-arts, éducation physique ou domaine spécifique.

• 2 à 3 ans d'expérience pédagogique dans un environnement d'apprentissage actif, basé sur des projets, en studio, en laboratoire ou en plein air.

• Expérience démontrée de l'apprentissage basé sur des projets, de la conception universelle de l'apprentissage, du système de soutien à plusieurs niveaux et des pratiques adaptées aux traumatismes.

• Compétence en matière d'intégration de technologies éducatives, d'outils spécialisés, de matériel de laboratoire ou de logiciels de production physique/numérique.

Fonctions et responsabilités essentielles

Les fonctions principales peuvent comprendre les fonctions, responsabilités, compétences, capacités et autres caractéristiques suivantes. Cette liste de tâches est ILLUSTRATIVE SEULEMENT et n'est pas censée constituer une liste exhaustive des tâches exécutées par tous les postes de cette classification.

Priorité à l'apprentissage et à la planification pédagogique (OTES 2.0)

• harmonise l'enseignement quotidien, la portée et la séquence à longue distance et les évaluations directement avec les normes d'apprentissage de l'Ohio, les normes nationales ou les NGSS dans la discipline désignée.

• Concevoir des objectifs d'apprentissage mesurables, clairs et rigoureux, en établissant des attentes élevées pour tous les apprenants.

• Établit et exécute un plan de croissance professionnel (PGP) piloté par les données de performance des étudiants et l'auto-réflexion conformément aux cycles-cadres OTES 2.0.

Livraison des leçons et réflexion critique (OTES 2.0)

• Planifier et dispenser un enseignement rigoureux et conforme aux normes en utilisant les programmes de district et les ressources pédagogiques spécialisées.

• Utilise des stratégies de recherche variées, des applications pratiques, des laboratoires de recherche, des défis de conception et des technologies modernes pour favoriser la pensée critique, la résolution de problèmes et la créativité.

• Communique clairement les résultats de l'apprentissage, vérifie la compréhension tout au long des leçons et ajuste le rythme d'enseignement en fonction de la rétroaction des étudiants en temps réel.

Connaissance des étudiants et soutien aux étudiants (OTES 2.0)

• Démontre une compréhension du développement de l'adolescent, des antécédents culturels et des styles d'apprentissage pour rendre le contenu accessible à tous les élèves.

• différencie le contenu, le processus et le produit pour accueillir divers apprenants, en collaborant avec des spécialistes de l'intervention pour réaliser des programmes d'éducation individualisés (PEI), 504 plans et des logements pour apprenants anglais (EL).

• Connecte des contenus optionnels spécialisés dans toutes les disciplines et favorise les applications réelles (p. ex. parcours d'exploration de carrière, habitudes de bien-être, gérance environnementale, expression artistique).

Gestion de l'environnement de classe et d'apprentissage (OTES 2.0)

• Établit et maintient des routines et des attentes cohérentes en fonction des cadres du SIPB à l'échelle du bâtiment dans les établissements scolaires actifs (labs, studios, gymnases, salles d'ordinateurs, lits d'extérieur).

• Appliquer des protocoles de sécurité stricts pour les activités manuelles, les mouvements physiques, l'utilisation de l'équipement, la manipulation chimique et les outils numériques.

• Maintenir un système de gestion du comportement adapté aux traumatismes, promouvoir l'autodiscipline des élèves et rétablir un comportement positif en conformité avec la politique du district.

Évaluation de & pour l'apprentissage des étudiants (OTES 2.0)

• Utiliser des stratégies d'évaluation diagnostique, formative et sommative (p. ex., rubriques, tâches de rendement, portefeuilles, rapports de laboratoire, examens de code, évaluations physiques) pour mesurer la croissance.

• Fournit un retour d'information opportun et concret pour soutenir le développement technique, analytique, artistique ou physique des élèves.

• Analyser les données d'évaluation pour évaluer l'efficacité de l'enseignement et adapter les pratiques pédagogiques.

Gestion des installations et des ressources

• Gérer des équipements, du matériel, des logiciels, des stocks, des fournitures et des protocoles de sécurité spécifiques dans les budgets alloués.

• Coordonner, organiser et superviser des expositions, des foires scientifiques/STEM, des concours de codage, des concerts, des spectacles, des expositions d'art ou des événements de remise en forme qui favorisent l'engagement scolaire et communautaire.

Responsabilité professionnelle et collaboration (OTES 2.0)

• Participe activement aux équipes d'enseignants (OTC), aux communautés d'apprentissage professionnel (CPL), au perfectionnement du personnel et aux initiatives interdisciplinaires.

• Maintenir une communication proactive et régulière avec les familles concernant les progrès scolaires, les événements et les attentes au moyen de plateformes approuvées par les districts.

• Supervise les élèves dans des contextes d'enseignement et non d'instruction (hallways, cafétéria, arrivée/abandon) et respecte strictement le Code de conduite professionnelle pour les éducateurs de l'Ohio.

Domaine – Tâches techniques spécifiques

Selon l'affectation spécifique au sein du département des Electeurs spécialisés, les enseignants exécuteront des tâches techniques spécialisées alignées sur leur discipline:

• Musique (Band / Orchestra / Chœur): planifier et conduire des répétitions d'ensembles et des performances publiques; sélectionner et organiser un répertoire adapté à la classe; enseigner la théorie de la musique, la lecture visuelle et la technique instrumentale/vocale; entretenir et réparer des instruments de musique appartenant au district; gérer des bibliothèques de partitions.

Connaissances, compétences et capacités

Connaissance de :

• Développement des adolescents, Ohio Learning Standards, National Standards, NGSS et Multi-Tiered Systems of Support (MTSS).

• Concepts techniques fondamentaux dans la discipline élective assignée (par exemple, théorie musicale, supports artistiques, kinésiologie, codage, science du sol, création de médias).

• Les règlements de sécurité pertinents, les lois numériques sur la protection de la vie privée (COPPA/FERPA) et les protocoles de sécurité physique/laboratoire.

Compétence :

• Gestion de la salle de classe et de l'environnement dans des environnements actifs, non traditionnels, de laboratoire, de studio ou d'apprentissage extérieur.

• Intégration des technologies pédagogiques, analyse des données et conception pédagogique différenciée.

• Gestion organisationnelle, contrôle budgétaire, dépannage du matériel et des logiciels et contrôle des stocks de matériel.

Capacité de :

• Différencier dynamiquement l'enseignement pour un large éventail d'apprenants et construire des relations de confiance et de soutien.

• Maintenez votre sang-froid et contrôle dans des environnements d'instruction à haute énergie, active, dynamique ou technologique.

• Effectuer les tâches physiques requises par des disciplines spécifiques (p. ex. équipement de levage, travail extérieur, instruments/outils mobiles).

Exigences physiques et conditions de travail

Demandes physiques

Régulièrement requis pour parler, entendre, s'asseoir, se tenir, et se déplacer autour de la classe ou de l'espace extérieur pendant de longues périodes. Dans les disciplines actives (PE, Musique, Art, STEM/Robotics, Jardinage), un mouvement physique important (techniques de démonstration, outils/instruments de levage, montage de matériel, flexion/digging) est nécessaire. Doit être capable de pousser, tirer, soulever et transporter des articles de plus de 25 à 50 livres à l'occasion.

Conditions de travail

Il s'agit d'un environnement rapide avec des exigences mentales et émotionnelles importantes. Selon l'affectation, l'employé peut être exposé aux conditions météorologiques extérieures, au sol/au compost, aux produits chimiques non dangereux/aux matériaux de laboratoire ou aux environnements bruyants (gymnasiums, salles de musique, laboratoires de robotique). La collaboration et la préparation professionnelles peuvent aller au-delà des heures d'enseignement de base pour répondre aux besoins des PLC.

Exigences de conduite

La conduite occasionnelle peut être exigée pour divers sites scolaires, événements de district ou concours ou expositions hors site.

Cette description de travail est sujette à changement et n'indique ni ne laisse entendre qu'il s'agit des seules fonctions et responsabilités que doit assumer l'employé. L'employé sera tenu de suivre les instructions et de s'acquitter des fonctions requises par son superviseur et/ou son autorité de nomination.