Boston Public Schools cherche un professeur de danse exceptionnel qui est hautement qualifié et compétent pour rejoindre notre communauté d'enseignants, d'apprenants et de dirigeants. C'est une occasion passionnante pour les enseignants qui désirent servir là où leurs efforts comptent. Dans le BPS, les enseignants et les dirigeants sont attachés à la vision d'objectifs de réussite élevés, à l'égalité d'accès à des niveaux élevés d'enseignement, à l'acquisition de compétences scolaires pour tous les étudiants et à la réduction de l'écart de réussite entre les sous-groupes au sein des écoles. BPS est un endroit idéal pour ceux qui cherchent à travailler dans un environnement qui soutient leur créativité et l'innovation, et respecte leurs compétences et capacités en tant qu'enseignant.

Rapports au directeur/chef de l'école

Responsabilités

Enseigner: Danser

Compétences de base : Le Bureau des ressources humaines a défini les compétences et les capacités prioritaires que tous les enseignants du BPS devraient posséder :

• Responsabilité en matière de réussite scolaire

(II-A-1. Qualité de l'effort et du travail, II-D-2. Attentes élevées, I-B-2. Ajustements à la pratique)

• Fixe des objectifs d'apprentissage ambitieux pour tous les étudiants, crée des tâches cognitives exigeantes, et modèle la croyance que tous les étudiants peuvent maîtriser le matériel stimulant grâce à un effort efficace

• Évaluer régulièrement la compréhension des étudiants avec des objectifs d'apprentissage ambitieux à l'esprit et s'approprier les ajustements nécessaires à l'enseignement pour atteindre les objectifs malgré des revers

• Passionnés et optimistes sur leurs élèves, leur contenu et la profession enseignante

• Communiquer les connaissances sur le contenu

(I-A-1. Connaissance des sujets, I-A-4. Leçons bien structurées)

• Démontre la maîtrise et l'enthousiasme pour la zone de contenu et la pédagogie qu'elle nécessite

• Démontre la compréhension de la manière dont le sujet s'applique dans les paramètres du monde réel et se connecte à d'autres domaines de contenu et aux normes pertinentes

• Peut transmettre le contenu de manière créative et engageante, en adéquation avec les normes

• Instruction équitable et efficace

(II-A-3. Répondre à divers besoins, II-A-2. Engagement des élèves, II-B-1. Environnement d'apprentissage sécuritaire)

• Échafaude et différencie l'enseignement afin que tous les étudiants puissent faire une réflexion complexe et un travail académique rigoureux

• Utilise des pratiques pédagogiques susceptibles de remettre en question, de motiver et d'engager tous les étudiants et de faciliter la participation équitable et active des étudiants;

• Bâtir un environnement d'apprentissage productif où chaque élève participe et est valorisé dans la communauté de classe

• Compétence culturelle

(II-C-1. Respecte les différences, II-C-2. Maintien d'un environnement respectueux)

• Créer et maintenir activement un environnement dans lequel les étudiants et étudiantes respectent leurs origines, leurs identités, leurs forces et leurs défis.

• Engagement des parents et des familles

(III-A-1. Engagement des parents et des familles)

• S'engager auprès des familles et établir des relations collaboratives et respectueuses avec elles au service de l'apprentissage des élèves

• Réflexion et collaboration professionnelles

(IV-A-1. Pratique réfléchissante, IV-C-1. Collaboration professionnelle)

• Réfléchir régulièrement à la pratique, rechercher et répondre aux réactions et démontrer sa conscience de soi et son engagement en faveur de l'apprentissage et du développement continus

• S'efforce de participer et de contribuer à une communauté collaborative d'apprentissage des adultes.

Qualifications requises

• Éducation: être titulaire d'un baccalauréat.

• Être titulaire d'une licence d'enseignement en danse du Massachusetts valide pour le niveau approprié.

• Respecter toutes les directives de l'État et du gouvernement fédéral afin d'être pleinement autorisé et « hautement qualifié » selon la NCLB.

• Capacité de satisfaire aux normes d'enseignement efficaces établies par les écoles publiques de Boston, comme indiqué ci-dessus.

• Autorisation actuelle de travailler aux États-Unis - Les candidats doivent avoir cette autorisation avant leur premier jour d'emploi.

Qualifications-préférés

• Expérience de l'enseignement dans les écoles urbaines.

• BPS valorise la diversité linguistique et estime que les candidats qui parlent une autre langue apportent une valeur ajoutée à la culture et à la diversité de la classe, de l'école et du district. BPS s'intéresse particulièrement aux candidats qui parlent couramment l'une des langues officielles de BPS : espagnol, créole (Cap-Vert), créole (Haïtien), chinois, vietnamien, portugais et somalien.

• Afin de servir au mieux tous les élèves, BPS préfère que tous les enseignants de contenu de base soient certifiés dans leur domaine d'études et dans l'un ou l'autre des domaines suivants : Handicap modéré, anglais langue seconde (au niveau approprié).

Termes: BTU, Groupe I

Pour de plus amples renseignements sur le salaire et la rémunération, veuillez consulter le site Web du BPS. Les salaires sont indiqués par syndicat et par échelon.

Les heures de début et de fin des écoles BPS varient, tout comme la durée de la journée scolaire. Certaines écoles du BPS ont une journée d'école plus longue grâce à l'accord sur le temps d'apprentissage élargi (TEL).

Les écoles publiques de Boston, conformément à leurs politiques de non-discrimination, ne font aucune discrimination fondée sur la race, la couleur, l'âge, le casier judiciaire, l'incapacité physique ou mentale, la grossesse ou les conditions liées à la grossesse, l'itinérance, le sexe/genre, l'identité de genre, la religion, l'origine nationale, l'ascendance, l'orientation sexuelle, la génétique, la coiffure naturelle ou protectrice, le statut militaire, le statut d'immigration, la maîtrise de l'anglais ou tout autre facteur interdit par la loi dans leurs programmes et activités. Le BPS ne tolère aucune forme de représailles ou d'intimidation, de menace ou de harcèlement fondé sur des préjugés qui porte atteinte à la dignité des personnes ou entrave leur capacité de travailler ou d'apprendre. Si vous avez besoin d'un hébergement conformément à l'ADA pour le processus de demande, veuillez contacter l'Unité des logements à accommodation@bostonpublicschools.org.