Boston Public Schools procura um professor de dança excepcional, altamente qualificado e conhecedor para se juntar à nossa comunidade de professores, alunos e líderes. Esta é uma oportunidade emocionante para os professores que desejam servir onde seus esforços importam. Na BPS, os professores e líderes estão comprometidos com a visão de altas expectativas de realização, igual acesso a altos níveis de instrução, a obtenção de proficiência acadêmica para todos os alunos e o fechamento da lacuna de realização entre subgrupos dentro das escolas. O BPS é um ótimo lugar para quem procura trabalhar em um ambiente que apoie sua criatividade e inovação, e respeite suas habilidades e habilidades como professor.

Relatórios para: Director/Chefe da Escola

Responsabilidades

Ensinar: Dançar

Competências Principais: Usando o Rubric de Ensino Efetivo, o Escritório de Recursos Humanos identificou habilidades e habilidades prioritárias que todos os professores do BPS devem possuir:

• Responsabilidade pela obtenção dos estudantes

(II-A-1. Qualidade do Esforço e Trabalho, II-D-2. Altas Expectativas, I-B-2. Ajustes à Prática)

• Estabelece objetivos de aprendizagem ambiciosos para todos os alunos, cria tarefas cognitivamente exigentes, e modela a crença de que todos os alunos podem dominar material desafiador através de esforço eficaz

• Avaliar a compreensão dos alunos regularmente com objetivos de aprendizagem ambiciosos em mente e se apropria de fazer ajustes necessários à instrução para alcançar objetivos, apesar de retrocessos

• Apaixonados e otimistas sobre seus alunos, seu conteúdo e a profissão docente

• Comunicar o Conhecimento do Conteúdo

(I-A-1. Conhecimento da matéria de assunto, I-A-4. Lições bem estruturadas)

• Demonstra domínio e entusiasmo pela área de conteúdo e pela pedagogia que exige

• Demonstra a compreensão de como o assunto se aplica em configurações do mundo real e se conecta a outras áreas de conteúdo e normas relevantes

• Pode transmitir conteúdo em formas criativas e envolventes que se alinham aos padrões

• Instrução Equitável e Eficaz

(II-A-3. Reunião Necessidades diversas, II-A-2. Engajamento estudantil, II-B-1. Ambiente de aprendizagem seguro)

• Andaimes e diferencia instruções para que todos os alunos façam um pensamento complexo e trabalho acadêmico rigoroso

• Utiliza práticas instrucionais susceptíveis de desafiar, motivar e envolver todos os alunos e facilitar a participação equitativa e activa dos estudantes

• Construi um ambiente de aprendizagem produtivo onde cada aluno participa e é valorizado como parte da comunidade de classe

• Proficiência cultural

(II-C-1. Respeita as diferenças, II-C-2. Mantém um ambiente respeitador)

• Cria e mantém ativamente um ambiente em que as diversas origens, identidades, pontos fortes e desafios dos estudantes são respeitados

• Engajamento entre pais e familiares

(III-A-1. Engajamento entre pais e famílias)

• Envolve-se com as famílias e constrói relações colaborativas, respeitosas com elas no serviço de aprendizagem dos alunos

• Reflexão profissional e colaboração

(IV-A-1. Prática Refletiva, IV-C-1. Colaboração Profissional)

• Reflecte regularmente sobre a prática, procura e responde ao feedback e demonstra autoconsciência e compromisso com a aprendizagem e desenvolvimento contínuos

• Procura participar e contribuir para uma comunidade colaborativa de aprendizagem de adultos.

Qualificações - Obrigatórias

• Educação: Licenciatura.

• Mantenha uma Licença de Ensino em Dança válida para o nível de grau adequado.

• Conheça todas as diretrizes estaduais e federais a fim de ser totalmente licenciado e "altamente qualificado" de acordo com o NCLB.

• Capacidade de atender às Normas de Ensino Eficaz estabelecidas pelas Escolas Públicas de Boston como descrito acima.

• Autorização atual para trabalhar nos Estados Unidos - Os candidatos devem ter essa autorização pelo primeiro dia de trabalho.

Qualificações-Preferências

• Experiência de ensino em escolas urbanas.

• O BPS valoriza a diversidade linguística e acredita que os candidatos que falam outra língua trazem valor agregado à cultura e diversidade de sala de aula, escola e distrito. O BPS está particularmente interessado em candidatos fluentes em uma das línguas oficiais do BPS: espanhol, crioulo (Cabo Verde), crioulo (Haitiano), chinês, vietnamita, português e somali.

• Para melhor servir a todos os alunos, o BPS prefere que todos os professores de conteúdo principal sejam certificados na sua área de estudo e uma ou ambas as seguintes: Deficiências Moderadas, Inglês como Segunda Língua (no(s) grau(s) adequado(s).

Termos: BTU, Grupo I

Consulte o site do BPS para obter mais informações sobre salário e compensação. Os salários são listados por Unions and Grade/Step.

Os tempos de início e fim das escolas de BPS variam, assim como a duração do dia escolar. Algumas escolas de BPS têm um dia de escola mais longo através do acordo "Schedule A" Expandida Learning Time (ELT).

As Escolas Públicas de Boston, de acordo com suas políticas de não discriminação, não discriminam com base em raça, cor, idade, registro criminal, deficiência física ou mental, gravidez ou condições relacionadas à gravidez, sem-abrigo, sexo/gênero, identidade de gênero, religião, origem nacional, ancestralidade, orientação sexual, genética, penteado natural ou protetor, status militar, status de imigração, proficiência em língua inglesa, ou qualquer outro fator proibido por lei em seus programas e atividades. O BPS não tolera qualquer forma de retaliação, ou intimidação baseada em viés, ameaça ou assédio que degrada a dignidade dos indivíduos ou interfere na sua capacidade de trabalhar ou aprender. Se necessitar de alojamento nos termos da ADA para o processo de candidatura, por favor contacte a Unidade de Alojamentos em accommodation@bostonpublics.org.