Titre du poste: Enseignant

Niveau de rémunération : Calendrier des traitements d'enseignement

Période d'emploi: 10, 10.5 ou 11 mois

Description Approuvé/Révisé: 1/23 FLSA Statut : Exempt

Supervisé par et/ou Rapports à : Administrateur du bâtiment

Responsabilités générales : Ce poste permet de s'assurer que tous les élèves apprennent les normes, les compétences essentielles et les connaissances au niveau de l'école ou du contenu.

Fonctions essentielles :

(Cette liste est uniquement destinée à illustrer les différents types de travaux effectués. L'omission de tâches spécifiques n'exclut pas leur ajout si elles sont semblables ou si elles sont une extension logique du poste.)

• Connaissances professionnelles

L'enseignant démontre une compréhension du programme d'études, du contenu des matières et des besoins des élèves en matière de développement en fournissant des expériences d'apprentissage pertinentes.

• Intégre les éléments clés du contenu et facilite l'utilisation par les étudiants de compétences de pensée de haut niveau dans l'enseignement.

• Utilise une connaissance précise, actuelle et spécifique du sujet et une connaissance pratique de la technologie pertinente.

• Base l'enseignement sur des objectifs qui reflètent des attentes élevées pour tous les élèves en fonction de leur niveau de développement.

• Offre des aménagements appropriés à divers apprenants et étudiants apprenants dans des contextes uniques (par exemple, apprenants anglais, apprenants doués, étudiants ayant des besoins spéciaux, etc.).

• Planification pédagogique

L'enseignant prévoit d'utiliser les Normes d'apprentissage de Virginie, le programme scolaire, les données sur les élèves, ainsi que des stratégies et des ressources axées sur la recherche et la mobilisation pour répondre aux besoins de tous les élèves.

• Aligne les objectifs de la leçon sur le programme scolaire et les besoins d'apprentissage des élèves.

• Planifie et travaille en collaboration avec d'autres pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage.

• Livraison d'enseignement

L'enseignant utilise diverses stratégies d'enseignement axées sur la recherche qui conviennent au domaine de contenu pour engager les élèves dans l'apprentissage actif, promouvoir les compétences clés et répondre aux besoins d'apprentissage individuels.

• différencie le contenu pédagogique, le processus, le produit et l'environnement d'apprentissage pour répondre aux besoins individuels de développement.

• Utiliser diverses stratégies et ressources pédagogiques appropriées pour encourager l'engagement actif des étudiants.

• Évaluation/pour l'apprentissage des élèves

L'enseignant recueille, analyse et utilise systématiquement toutes les données pertinentes pour mesurer le progrès des élèves, orienter le contenu pédagogique et les méthodes d'enseignement, et fournir des commentaires opportuns aux élèves, aux parents ou aux soignants et aux autres éducateurs, au besoin.

• Utiliser les données d'évaluation préalable pour développer les attentes des élèves, différencier l'enseignement et documenter l'apprentissage.

• Utilise une variété de stratégies et d'instruments d'évaluation formels et informels qui sont valables et appropriés pour le contenu, pour la population étudiante et pour le cadre.

• Collabore avec d'autres pour élaborer des évaluations communes, le cas échéant.

• Aligner l'évaluation des élèves sur les normes et les critères établis en matière de programmes d'études.

• Communique des commentaires constructifs et fréquents sur l'apprentissage des élèves aux élèves, aux parents/soins et aux autres éducateurs, selon le cas.

• Environnement d'apprentissage

L'enseignant utilise des ressources, des routines et des procédures pour offrir un environnement respectueux, positif, sécuritaire et axé sur les élèves qui est propice à l'apprentissage.

• arrange et modifie la salle de classe, au besoin, pour maximiser l'apprentissage tout en offrant un environnement sûr.

• Établir des attentes claires, avec la participation des élèves, en ce qui concerne les règles et procédures en classe au début de l'année scolaire et les faire respecter de façon cohérente et équitable.

• Maximise le temps d'enseignement et minimise les perturbations.

• Promouvoir des interactions respectueuses et une compréhension de la diversité des élèves, comme la langue, la culture, la race, le sexe et les besoins particuliers.

• Offre des logements à tous les étudiants, y compris les besoins sociaux, émotionnels, comportementaux et intellectuels.

• Enseignement adapté à la culture et pratiques équitables

L'enseignant démontre son engagement envers l'équité et fournit des stratégies d'enseignement et de classe qui donnent lieu à des environnements d'apprentissage inclusifs et adaptés à la culture et à la réussite scolaire pour tous les élèves.

• Désagrège les données sur l'évaluation, l'engagement, le comportement et la fréquentation par les groupes d'élèves et identifie et applique des stratégies différenciées pour répondre aux besoins de croissance et d'apprentissage de tous les élèves en accordant une attention particulière aux élèves des groupes d'écarts.

• Favoriser les milieux de classe qui créent des possibilités d'accès et de réussite en reconnaissant, valorisant, défendant et affirmant la diversité culturelle et sociale dans tous les aspects du processus d'apprentissage, y compris pour le genre, la race, l'ethnicité, les apprenants de langue anglaise et les étudiants handicapés.

• Professionnalisme

L'enseignant démontre son engagement envers l'éthique professionnelle, collabore et communique de façon appropriée et assume la responsabilité de la croissance professionnelle personnelle qui se traduit par l'amélioration de l'apprentissage des élèves.

• Adhérer aux lois fédérales et étatiques, aux politiques scolaires et de division, aux directives éthiques et aux exigences procédurales.

• Maintient un comportement professionnel positif (par exemple, apparence, comportement, ponctualité et présence).

• Travaille de manière collégiale et en collaboration avec les administrateurs, le personnel scolaire et la communauté pour promouvoir le bien-être, le progrès et le succès des élèves.

• Établir des relations positives et professionnelles avec les parents/les soignants par une communication fréquente et appropriée concernant les progrès des élèves.

• Utilise un langage précis, un vocabulaire et une grammaire corrects et des formes acceptables de communication orale et écrite.

• Progrès scolaires des étudiants

Le travail de l'enseignant donne lieu à des progrès scolaires acceptables, mesurables et appropriés pour les étudiants.

• Documenter les progrès de chaque élève tout au long de l'année.

Connaissances, compétences et capacités nécessaires :

• Capacité d'établir et de maintenir des relations de travail coopératives et efficaces avec les autres.

• Capacité de concevoir des leçons qui enseignent de manière engageante, en appliquant diverses méthodes d'enseignement telles que des discussions, des démonstrations, des projets individuels ou collaboratifs et des recherches.

• De solides compétences en supervision et en leadership pour gérer et contrôler la salle de classe.

• Excellentes compétences interpersonnelles avec une capacité prouvée de maintenir le professionnalisme et le tact dans les situations de stress élevé.

• Compétences créatives en analyse et résolution de problèmes.

• Connaissance et mise en œuvre des technologies pertinentes.

Requis Éducation et expérience :

• Doit posséder au minimum un baccalauréat.

• Doit posséder ou être admissible à une licence d'enseignement du ministère de l'Éducation de Virginie avec une approbation dans le domaine où il est engagé pour enseigner.

Doit avoir recours à des compétences sensorielles afin de communiquer efficacement avec d'autres employés et le public et d'interagir avec eux en utilisant le téléphone et le contact personnel tels que définis normalement par la capacité de voir, lire, parler, entendre, manipuler ou sentir des objets et des contrôles. Capacité physique d'utiliser et d'utiliser efficacement divers articles d'équipement de bureau, tels que, mais non exclusivement : un ordinateur personnel, une calculatrice, un photocopieur et un télécopieur. Certains grimpent, s'agenouillent, s'agenouillent, s'accroupissent, atteignent, se tiennent debout, marchent, poussent, tirent, se lèvent, se saisissent et se déplacent répétitifs. Certains travaux lourds nécessitant l'effort de 10 livres de force occasionnellement pour déplacer des objets peuvent être nécessaires.

Les écoles publiques de la ville de Manassas assurent l'égalité des chances en matière d'emploi et d'éducation aux employés et aux étudiants, comme l'exigent les lois fédérales et les lois des États. Des mesures d'adaptation raisonnables peuvent être prises pour permettre aux personnes handicapées d'accomplir des tâches essentielles.

Cette description de travail vise à refléter fidèlement les activités et les exigences du poste. Il n'est pas destiné à être, et ne doit pas être interprété comme une liste exhaustive des responsabilités, des compétences ou des conditions de travail associées au poste. L'administration se réserve le droit de modifier, de céder ou de supprimer des fonctions si nécessaire.