Positionsprofil

Position: Musik (Orchester) Lehrer

Abteilung/Schule: Steele Elementary School

Berichte an: Auftraggeber

VZÄ: 0,20

Tage/Jahr: 187

Gehaltsplan: 2025-2026 Lehrer / SSP Gehaltsplan, schulische Positionen (Gruppe A)

FLSA-Status: Freigestellt

Bewerber müssen gesetzlich befugt sein, in den Vereinigten Staaten zu arbeiten.

Positionsübersicht

Lehrer im Colorado Springs School District 11 sind professionelle Pädagogen, die sicherstellen, dass jeder Schüler Zugang zu strengen, engagierten und gerechten Lernmöglichkeiten hat. Sie verkörpern die Werte des Distrikts für Innovation, Inklusion, Zusammenarbeit und Exzellenz und tragen wesentlich dazu bei, eine blühende Schulkultur zu schaffen, die den akademischen und sozial-emotionalen Erfolg unterstützt.

Zu den Kernerwartungen gehören die Gestaltung und Implementierung eines standardorientierten Unterrichts, die Aufrechterhaltung einer integrativen Lernumgebung, die effektive Integration von Technologie, die Verwendung von Daten zur Information des Unterrichts, die Zusammenarbeit mit Kollegen und die Einbeziehung von Familien als Partner in die Bildung. Lehrer dienen auch als reflektierende Praktiker, die ständig versuchen, sich durch professionelles Lernen und Feedback zu verbessern.

Wesentliche Aufgaben

Spezialisierte Instruktion anbieten

• Entwerfen und liefern Sie individualisierte, evidenzbasierte Anweisungen, die auf das Individualized Education Program (IEP) jedes Schülers abgestimmt sind.

• Anpassung von Lehrplanmaterialien und Lehrstrategien an unterschiedliche Lern-, Verhaltens- und sozial-emotionale Bedürfnisse.

Entwicklung und Implementierung von IEPs

• Arbeiten Sie mit IEP-Teams zusammen, um messbare Ziele und angemessene Anpassungen und Modifikationen zu entwickeln.

• Gewährleistung der Einhaltung aller Bundes-, Landes- und Bezirksanforderungen nach dem Individuals with Disabilities Education Act (IDEA).

Überwachen und Bewerten von Student Progress

• Sammeln und analysieren Sie Daten über die Leistung der Schüler, um Unterrichtsentscheidungen und Interventionen zu informieren.

• Pflegen Sie genaue Aufzeichnungen, Fortschrittsberichte und Dokumentationen, um die laufende Bewertung des Schülerwachstums zu unterstützen.

Zusammenarbeit mit Mitarbeitern und Familien

• Partnerschaft mit Lehrern für Allgemeinbildung, verwandten Dienstleistern und Administratoren, um integrative Praktiken und koordinierte Unterweisungen zu unterstützen.

• Kommunizieren Sie regelmäßig mit Familien und Betreuern, um Fortschritte zu teilen, Erfolge zu feiern und auf die Bedürfnisse der Schüler einzugehen.

Förderung inklusiver und unterstützender Lernumgebungen

• Implementieren Sie positive Verhaltensunterstützung und proaktive Strategien, um das Engagement und die Unabhängigkeit der Schüler zu fördern.

• Für einen gleichberechtigten Zugang zu allgemeinen Bildungseinrichtungen und -ressourcen eintreten.

Gewährleistung der rechtlichen und ethischen Einhaltung

• Wahrung der Vertraulichkeit und Einhaltung aller rechtlichen und ethischen Standards im Zusammenhang mit speziellen Bildungsdiensten und Studentenakten.

• Nehmen Sie an IEP-Meetings, Eignungsfeststellungen und Compliance-Überprüfungen teil.

Engage in professionellem Wachstum und Zusammenarbeit

• Teilnahme an professionellen Lerngemeinschaften, Schulungen und Entwicklungsmöglichkeiten zur Verbesserung der Unterrichtspraktiken.

• Denken Sie über die Wirksamkeit des Unterrichtens nach und tragen Sie zu Schul- und Bezirksinitiativen bei, die eine integrative, schülerzentrierte Bildung fördern.

Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten

Kenntnis von:

Bundes- und Landesgesetze zur Sonderpädagogik, einschließlich des Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) und Abschnitt 504.

• Prinzipien und Praktiken des individualisierten Unterrichts, der Differenzierung und des Universal Design for Learning (UDL).

• Methoden zur Entwicklung und Implementierung von Individualized Education Programs (IEPs), einschließlich Zielsetzung, Fortschrittsüberwachung und Dokumentation.

• Evidenzbasierte Lehr- und Verhaltensinterventionen für Schüler mit einer Reihe von Behinderungen.

• Strategien zur Förderung des sozial-emotionalen Lernens, der Selbstregulierung und Unabhängigkeit unter den Schülern.

• Bewertungstools und Datenerfassungsmethoden, die zur Bewertung des Lernens von Schülern und zur Information von Unterrichtsentscheidungen verwendet werden.

• Zusammenarbeitende und integrative Praktiken, die effektive Partnerschaften zwischen allgemeinem und speziellem Bildungspersonal unterstützen.

• Ethische und professionelle Standards in Bezug auf Vertraulichkeit, Gerechtigkeit und Interessenvertretung von Studenten.

Fähigkeiten in:

• Design und Bereitstellung von individualisierten Unterricht, der die akademischen, verhaltensbezogenen und sozial-emotionalen Bedürfnisse der Schüler anspricht.

• Schreiben Sie klare, konforme und messbare IEP-Ziele, die auf die Stärken und Bedürfnisse der Schüler abgestimmt sind.

• Sammeln, Analysieren und Interpretieren von Leistungsdaten der Schüler, um Anweisungen und Interventionen zu leiten.

• Verwalten und Dokumentieren mehrerer Caseloads, Fristen und Compliance-Anforderungen effizient.

• effektiv und empathisch mit Schülern, Familien, Kollegen und Gemeinschaftspartnern kommunizieren.

• Die Implementierung von positivem Verhalten unterstützt und proaktive Klassenmanagementstrategien.

• Verwendung von unterstützender Technologie, digitalen Tools und adaptiven Ressourcen, um das Lernen und den Zugang der Schüler zu unterstützen.

• Zusammenarbeit in multidisziplinären Teams, um eine kohärente und integrative Unterstützung für Studenten zu gewährleisten.

Fähigkeit,

• Pflegen Sie eine unterstützende, integrative Klassenzimmerumgebung, die Respekt, Engagement und Schülerwachstum fördert.

• Anpassung des Lehrplans und des Unterrichts an individuelle Lernunterschiede und kulturelle Hintergründe.

• Pflegen Sie genaue, organisierte und zeitnahe Aufzeichnungen, die mit den Bezirks- und gesetzlichen Anforderungen übereinstimmen.

• Aufbau vertrauensvoller Beziehungen zu Studenten und Familien, um Interessenvertretung, Kommunikation und Partnerschaft zu fördern.

• Anwendung von Fähigkeiten zur Problemlösung und zum kritischen Denken, um akademische und verhaltensbezogene Herausforderungen anzugehen.

• Denken Sie über die berufliche Praxis nach und verfolgen Sie aktiv fortlaufendes Lernen und Entwicklung.

• Wahrung der Vertraulichkeit, Integrität und Professionalität in allen Aspekten der Bereitstellung von Sonderpädagogikdiensten.

• Zeigen Sie Engagement für Gerechtigkeit, Inklusion und die Mission des Distrikts, jeden Geist durch schülerzentrierte Bildung zu inspirieren.

Qualifikationen

• Bachelor-Abschluss in Bildung oder verwandten Bereich.

• Valid Colorado Teaching License mit entsprechender Special Education Billigung (z. B. Mild / Modeate Needs, Generalist oder gleichwertig).

Bevorzugte Qualifikationen umfassen einen Master-Abschluss, vorherige K-12-Spezialunterrichtserfahrung und / oder zweisprachige Kenntnisse (Englisch / Spanisch oder andere distriktidentifizierte Sprachen).

Arbeitsbedingungen und physische Anforderungen

Die Arbeit wird in erster Linie in einem Klassenzimmer oder einer Kleingruppe durchgeführt und erfordert regelmäßige, pünktliche Teilnahme. Die Position beinhaltet häufiges Stehen, Gehen und Bewegung im gesamten Schulgebäude, mit gelegentlichem Sitzen. Lehrer für Sonderpädagogik müssen möglicherweise Schüler mit Mobilitäts- oder Anpassungsbedürfnissen unterstützen und Unterrichtsmaterialien oder Ausrüstung bis zu 100 Pfund heben und tragen. Aufgaben können biegen, erreichen und körperlich unterstützen oder zurückhalten Studenten in Übereinstimmung mit Bezirkspolitik und Ausbildung umfassen. Die Arbeit erfordert ausreichende körperliche Fähigkeiten, manuelle Geschicklichkeit, Vision, Hören und verbale Kommunikation, um das Lernen und die Sicherheit der Schüler effektiv zu unterstützen. Gelegentliche Abendveranstaltungen können erforderlich sein. Aufgaben müssen mit oder ohne angemessene Unterkunft erfüllt werden.

Treten Sie unserem Team bei!

Treten Sie dem Colorado Springs School District 11 bei und helfen Sie außergewöhnlichen Lernenden, ihr volles Potenzial zu erreichen. Als Special Education Teacher wirken sich Ihr Engagement, Ihr Mitgefühl und Ihre Expertise nachhaltig aus und schaffen integrative Klassenzimmer, in denen jeder Schüler gesehen, unterstützt und gefeiert wird.

Mitarbeiter in dieser Kategorie erhalten auch für das Schuljahr 2025-2026 Folgendes:

• Nicht wiederkehrende Bezahlung: 6% des Grundgehalts in nicht wiederkehrender Bezahlung (verteilt als 3% am Gehaltsscheck im November und 3% am Gehaltsscheck im Mai).

• Staffing Stability Incentive (Adams Elementary, Galileo Middle School und Mitchell High School):

• Alle Lehrer / SSPs (unabhängig von FTE) erhalten eine zusätzliche $ 5.000 aufgeteilt auf zwei Zahlungen ($ 2.500 im November und $ 2.500 im Mai). HINWEIS: Dies wird anteilig basierend auf FTE.

• Lehr- und SSP-Mitarbeiter qualifizieren sich für weitere 10 zusätzliche Tage (über den Distriktkalender hinaus), die zum Tagessatz bezahlt werden. Fünf (5) Tage für USIP-Design und fünf (5) Tage als "collaborative flex" Tage. HINWEIS: SSPs, die zusätzliche Tage erhalten (nach dem Mitarbeiterhandbuch), dürfen nur 10 zusätzliche Tage arbeiten. Zum Beispiel dürfen Krankenschwestern 3 zusätzliche Tage pro Handbuch arbeiten und dürfen nur weitere 7 Tage arbeiten (insgesamt 10).

• Mitchell High School Only: Lehrer / SSPs erhalten auch eine einstufige Erhöhung (monatlich bezahlt).

• Pay for Performance (Mitchell High School): Alle Lehrer/SSPs erhalten einen Pay for Performance Bonus, der im Herbst ausgezahlt wird (unter Verwendung der Leistungskriterien des Vorjahres).

• Zusätzliche 10% zum Grundgehalt für die folgenden schwer zu füllenden Positionen: OT, PT, Schulkrankenschwestern, Audiologen und Schulpsychologen

• Zusätzliche 15% zur Grundzahlung für die folgenden schwer zu füllenden Positionen: SLP

Grundgehaltseinstellung: Beschäftigung, Zuweisung und Gehaltsplatzierung entsprechen den Anforderungen an die Stellenbeschreibung. Eine Arbeitsgeschichte ist erforderlich, um die Berufsbezeichnung, die beruflichen Pflichten und die in der Position gearbeitete Zeit zu demonstrieren. Verweisen Sie auf den Link Wie Ihre Entschädigung ermittelt wird für weitere Details.

Grundgehaltseinstellung (New Hires): Jeder neu eingestellte Lehrer / Special Service Provider (SSP) wird für seinen Bildungshintergrund (BA, MA usw.) auf die entsprechende Spur gebracht. nach den offiziellen Abschriften, die zur Verfügung gestellt werden. Sie werden an der entsprechenden Stufe für die im Lebenslauf aufgeführten Erfahrungen platziert. Lehrer erhalten für maximal 14 Jahre Kredit für jede anwendbare Unterrichtserfahrung (vorausgesetzt, dass die Erfahrung in den letzten 15 Jahren aufgetreten ist).

Grundgehältereinstellung (rehires): rückkehrende mitarbeiter, die zuvor zurückgetreten sind oder sich vom bezirk getrennt haben, werden in demselben schritt wieder eingestellt, in dem sie sich zum zeitpunkt des rücktritts/der trennung befanden, sowie neue erfahrungen, die in demselben job gesammelt wurden, sofern die stufenerhöhungen vom vorstand in den betreffenden jahren genehmigt wurden.

Siehe Mitarbeiterhandbuch (auf der D11-Website) für Informationen zur Gehaltseinstellung für Wiedereinstellungen (nach der Pensionierung), Beförderungen und seitliche Transfers.

GLEICHEN BESCHÄFTIGUNGSMÖGLICHKEIT

Schulbezirk 11 setzt sich für eine Politik der Nichtdiskriminierung in Bezug auf Behinderung, die Notwendigkeit spezieller Bildungsdienste (ob tatsächlich oder wahrgenommen), Rasse, Glauben, Hautfarbe, Geschlecht, Familienstand, sexuelle Orientierung, Transgender-Status, Geschlechtsidentität, Geschlechtsausdruck, nationale Herkunft, Religion, Abstammung, Alter, genetische Informationen oder geschützte Aktivitäten in seinen Programmen und Aktivitäten ein und bietet gleichberechtigten Zugang zu den Pfadfindern und anderen ausgewiesenen Jugendgruppen. Jede Belästigung / Diskriminierung von Schülern und / oder Mitarbeitern, basierend auf den oben genannten Schutzbereichen, wird nicht toleriert und muss dem Schulleiter, dem D11-Administrator / Betreuer oder dem D11-Koordinator für Nichtdiskriminierung / Beschwerde unverzüglich zur Kenntnis gebracht werden.

NONDISCRIMINATION COMPLIANCE COORDINATOR, das Office of Equal Opportunity Programs and Ombudservices, wurde benannt, um die Einhaltung von zu koordinieren: Equal Pay Act von 1963, Civil Rights Act von 1964, wie geändert, Alter Diskriminierung in Beschäftigung Act von 1967, Titel IX - Education Amendments Act von 1972, Abschnitt 504 des Rehabilitation Act von 1973, Schwangerschaft Diskriminierung Act von 1978 und Americans with Disabilities Act von 1990. Für weitere Informationen wenden Sie sich bitte an das District 11 Office of Equal Opportunity Programs & Ombudservices unter 1115 North El Paso Street, Colorado Springs, CO 80903-2599, Telefon: 719-520-2288, FAX: 719-520-2442

Die folgenden Board-Richtlinien behandeln die Nichtdiskriminierung in Distrikt 11: AC, AC-R, GBA, GBAA, JBB, JBB-R